学生心中的一盏温暖明灯

她把教书育人作为人生事业的追求

获得省高校课程思政优秀教学案例一等奖

她潜心钻研，深化教学改革

获省高校微课教学比赛一等奖

省首届高校教师教学创新大赛二等奖

她是学生心中的一盏温暖明灯

是学生成长路上的知心人

她就是浙大城市学院商学院教师

孙金秀

“我们希望通过利用新媒体技术手段等多元载体，润物细无声地把思政元素贯穿到课堂教学中去，让学生在潜移默化中得到思想的升华。”近日，孙金秀的《管理学》课程在浙江省本科院校思政系列活动——课程思政优秀教学案例比赛中荣获一等奖。

春风化雨：从有温度的《管理学》到终身发展

“管理学这门课程有着二十多年的开设历史。”谈到本次课程思政优秀教学案例比赛中获奖的《管理学》课程，孙金秀的言语间洋溢着兴奋。二十多年来，课程根据学生特点及社会经济发展的变化，不断进行教学模式改革和创新探索。经过多年探索，课程构建了 “上5下7学16” 线上线下混合教学模式，即线上5个学习模块、课堂7个学习环节、16项学习内容。课程设计了“自我管理+团队管理+班级管理”的学习管理模式，引导和推动学生把管理理论和方法付诸于课程学习实践活动中。设计12项考核任务和6种打分方式，并将其贯穿于课程学习的全过程，增加学生精力投入、教师精力投入和改善评价标准相结合，提高了学业挑战度。

“许多学生认为，上了大学就如‘船到码头车到站’，失去了高中时期学习的韧性。其实大学里的课程知识比高中的更深、更广、难度更大，要把大学的课程学好需要付出更多的努力。”作为大一新生的专业课程，孙金秀把培养学生良好学习习惯、养成主动思考习惯、促使学生尽快适应大学生活节奏的重任寄托在了《管理学》这门课程上。“这门课学习任务重，作业量大，希望同学们在这门课上能够感受到大学的学习并不是随便应付就可以的，大学里的每一步都算数，都是人生的伏笔！

在激烈角逐的比赛中脱颖而出，孙金秀把《管理学》课程的成功归于课程团队的精心设计上，课程通过团队作业——时事点评、团队队旗设计、个人座位牌设计、决策模拟对抗赛等16项学习任务，既能够在课堂活动中彰显学生个性，又能够把学术本位的理念从润物细无声地传递给每一位新生。“我们想要传递一种理念，管理之道，藏于生活，难于微末。在生活中时时处处都存在着锻炼我们管理能力的、实践我们管理理论的机会,只要我们做一个有心的人,我们就能够不断地提高自己的管理水平。”

“我们希望管理学课堂成为学生展示自我的舞台，为学生提供开放的个性发展空间，使学生在长达四年的大学校园生活中始终保持积极向上的心态，甚至对他们的一生产生深刻影响。”孙金秀努力让每堂课鲜活、丰盈、有趣，她的课堂总是氛围愉悦又温馨。她打开手机，相册里至今还保留着大量的课堂照片和视频，学生们在她的课堂上唱着动人的歌曲又或是演绎着生动的小品，点开这些照片和视频，孙金秀的眼中总是充盈着感动与幸福。

立德树人：在理论与实践之间构建桥梁

谈及自己任教之前的工作经历，孙金秀感触颇深。”在大学里学过的东西，为什么不能在企业里派上用场？“初入职场的”菜鸟“经常遇到所学知识和实际应用相脱节的情况。曾经在职场中“身经百战”的孙金秀亦体会过身处困境之中的失落和挫败，于是如何帮助学生在学校理论与社会实践中接轨，成为了孙金秀多年来一直思考和探索的问题。

教学生活中，孙金秀十分注重培养学生将课堂理论与实际应用相结合的能力。在国际贸易实务的课堂练习上，从委托书到报关单、汇票，鲜红的公章、真实的数字，学生可以身临其境地体验到职业生涯中可能遇到的操作实务。学生直接接触各类真实的单据，从细微处入手，积极培养学生的应用意识。“她会带着大家去操场做团建游戏，在团建中让我们切身参与学习”，国际贸易1802的王妍馨同学在谈及对老师上课时的印象时不禁回忆，“孙老师在教学方面十分认真严谨，教课的过程中既注重逻辑过程也不失趣味。”在孙金秀所任教的专业课里，她往往都是通过模拟企业招聘的方式竞选产生课代表，从递交简历到层层面试，让同学们在大一伊始就接触到未来可能遇到的场景，在实践中获得真知。

中秋节邀请留校学生到家里吃饭

“我认为商科的学生应当具有全局思维，情商和智商要‘并肩作战’。”孙金秀认为，情商的培养是商科人才培养的过程中最不可缺少的一部分。“千言万语汇成一句话，学生在大学期间不仅要获得智商上的提升，更要注重情商的培养。”这是孙金秀在课堂上经常说的一句话。团队合作、个人生活中的自律、人际关系的培养……这些都是孙金秀认为在情商培养的过程中不可或缺的部分。除此之外，孙金秀还提倡终身学习。她经常和学生们强调，学习不应当只在课堂上，而真正的学习应当是无处不在的。“学习的目的不仅在于掌握知识，更在于培养解决问题的思路和能力。”

带学生到现场教学

放眼未来，将数字化特色融入教育

 “企业的成败，往往取决于领导者的决策能力。”孙金秀表示，在复杂多变的市场环境下，未来的商科从业者需要高度重视。想要培养起成熟的资本思维、市场思维，建立起精确的判断力和敏锐的风控意识，只有通过在大学阶段学习相关知识，高屋建瓴地构建国际视野，积极参与实践，才有可能最终实现。

商科学生的培养离不开思维建立与实际应用，孙金秀认为，“‘走出去’和‘引进来’是非常重要的两个环节。疫情之前，几乎每个学期我都会带着学生走出校园、深入企业。”孙金秀希望学生通过走进社会、走进企业的方式，让学生真正了解到各行各业的实际行情，填平理论与实践之间的沟壑。

经常带学生深入企业走访调研

 为了更好地培养复合型创新型的人才，我校也成立了数字贸易特色班。孙金秀认为数字贸易特色班的成立对打破专业壁垒，促进学科交叉，将各种数字技术融入到国际贸易的新业态领域具有重要意义。孙金秀和她的同事们邀请了诸多专家学者或者优秀企业代表来到学校为同学们分享经验，推荐学生到企业顶岗实习或就业。疫情期间，带领学生出入企业变得困难了起来，孙金秀仍努力联系着各方企业代表，竭力为学生带来更多成功人士的经验之谈，创造更好的实习就业环境，促进特色班教学教研工作更上一层楼。

国际贸易1802班被评为学风特优班

桃李不言，下自成蹊。十数年风雨兼程，细致、专业和敬业，已经成为了孙金秀老师的代名词。商界风云际会，市场瞬息万变，不变的是孙金秀老师始终如一的人才培养观念。在孙金秀老师看来，每一位学生经过潜移默化的雕琢，都有可能真正成为对社会、对未来有所贡献的商业人才。漫漫教学科研之路，孙金秀老师同她的学生一道，执笔绘梦，踏歌而行，共同奔向他们心中的理想彼岸。

文字 / 邵雨涵 李筱萌

今日编辑 / 李昕雨 徐菁璐

责任编辑 / 孙亚飞 

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